Levnadsberättelser av universitetsstuderande med läs- och skrivsvårigheter

Tre universitetsstuderande i Svenskfinland berättar om sina upplevelser av att ha läs- och skrivsvårigheter eller dyslexi.

Med levnadsberättelserna vill studerande vidga läsarnas och i synnerhet lärarnas syn på hur det kan vara att studera med läs- och skrivsvårigheter.

Projektet har gjort vissa språkliga ändringar i berättelserna för att läsarna ska ha lättare att fokusera på innehållet.

Berättelse 1
Berättelse 2
Berättelse 3

International Dyslexia Associations definition av läs- och skrivsvårigheter och dyslexi (2002):

”Läs- och skrivsvårigheter eller dyslexi är funktionshinder som innebär svårigheter med att läsa och skriva. Läs- och skrivsvårigheter är den övergripande termen som innefattar alla som har svårigheter att läsa och/eller skriva oavsett vad som är orsaken. Personer med dyslexi utgör en undergrupp som särskilt definieras med avseende på svårigheternas orsaker och yttringar. Termen specifika läs- och skrivsvårigheter används ibland med likartad innebörd som dyslexi. Läs- och skrivsvårigheter kan ha många olika orsaker t.ex. ovana, svag motivation, koncentrationssvårigheter eller dyslexi.

Dyslexi är en specifik inlärningssvårighet som har neurologiska orsaker. Dyslexi kännetecknas av svårigheter med korrekt och/eller flytande ordigenkänning och av dålig stavning och avkodningsförmåga. Dessa svårigheter orsakas vanligen av en störning i språkets fonologiska komponent, vilken ofta är oväntad med hänsyn till andra kognitiva förmågor och trots möjligheter till effektiv undervisning. Sekundära konsekvenser av dyslexi kan yttra sig på samma sätt som övriga former av läs- och skrivsvårigheter: problem med läsförståelse, begränsad läserfarenhet, ett snävt ordförråd och osäkerhet att formulera sig i skrift är exempel på följder.”